Sejam Bem-Vindos! 

Este site foi criado através do Curso Melhor Gestão, Melhor Ensino da área de Ciências da Natureza, com o objetivo aproximar os professores da rede estadual de ensino, através de trocas de experiências, divulgação de nossos trabalhos e perpectivas.  

Sequência Didática (MGME Ciências)

Grupo 5:

Carina Maria 

Lucila 

Juliana

Marineide

Tema: Terra e Universo

Esfericidades e Representações

Tempo previsto: 4 aulas

Objetivos: Permitir aos alunos que:

- tenham noção de localização;

- percebam sua posição geográfica;

- observar e levantar dados e informações dos objetos e suas representações.

- interpretar o sentido que tem os amortecimentos: figuras, mapas, textos e descrições.

Justificativa: Interpretar a ocorrência de fenômenos naturais como analise de quedas de objetivos e frutos; Os efeitos da gravidade na lua.

Conteúdos: representação do planeta Terra; imagens, esfericidade da Terra, gravidade.

Competências e Habilidades: Ler e interpretar imagens e modelos representativos de nosso planeta; Compreender os fatores relacionados com o fenômeno da gravidade.

Reconhecer as principais características físicas da Terra, como sua esfericidade, dimensão, força de atração gravitacional, que nos mantém presos ao solo e faz os objetos caírem em direção ao centro terrestre.

Distinguir elementos da estrutura da Terra: núcleo, manto, crosta, hidrosfera ou atmosfera. Quanto à localização, composição e tamanho.

Roteiro de situação de aprendizagem

Sensibilização

O tempo previsto para essa situação de aprendizagem considera que o material tenha sido preparado previamente.

Apresentação aos alunos do mapa-múndi e do globo terrestre; Levantamento de conhecimento através de indagações dos objetos apresentados; A partir da aula expositiva promover a sondagem e registrar na lousa os conhecimentos de cada aluno para posterior discussão e debates.

Problematizacão

   Afinal moramos dentro ou fora da Terra?

Contextualização

Ocorrerá sob forma de pesquisa pelos alunos.

* Representação do planeta Terra e esfericidade em diferentes épocas e culturas –Caderno professor ciências- 5° série, p 10-16.

- Caderno professor ciências -5° série: p 17-21;

* A estrutura interna da Terra – Projeto Araribá ciências -5° série: p 36-39. (Esquema do interior da Terra).

Livro: Ciências o planeta Terra. 5° série, 6° ano.

* A rotação da Terra e a medida do tempo –Projeto Araribá ciências -5° série: p14-16. Livro: Ciências naturais- 5° série, 6° ano. Capitulo 2: Algumas características do nosso planeta. Págs. 28 – 37.

Estratégias:

- Levantamento de conhecimentos prévios por meio de questões;

- Realizações de atividades individuais e em grupos;

- Confecção de material experimental;

- Leitura, escrita, comparação e interpretação de imagens;

- Atividades de pesquisa em livros didáticos, auxílio biblioteca.

- Sites:

 www.google.com.br

- Ciências Hoje – cienciashoje. uol.com. Br/view/>.Acesso em13 Agosto de  2009.

- www.ibege.gov.br (Instituto Brasileiro de geografia e estatísticas), mapas e informações sobre geografia e cartografia.

Recursos:

- Caderno aluno/ Currículo.

- Sala de Leitura.

- Livros didáticos;

- SAI;

- Experimentos;

- Globo terrestre;

- Mapa-múndi;

- Material experimento maquete da Terra.

  Cola , bola de isopor, espeto de madeira etc.

Avaliação:

- Qualidade dos registros e discussões sobre as atividades diante das situações de aprendizagens propostas;

- Participação individual e em grupos;

- Realizações das tarefas de casa;

- Retomada do conteúdo na avaliação de processo final do bimestre;

RECUPERACÃO CONTINUA.

Período:

Durante o bimestre.

Metodologia:

Análise e correção das avaliações, exercícios do livro didático, aula expositiva, desenvolvimento das atividades do currículo.

Alunos:

Sala Toda, com atenção especial aos alunos que obtiveram um desempenho menor.

Resultados:

Sala atendeu as expectativas de aprendizagem de acordo com as competências e habilidades.

Olá professores!

Venho aqui partilhar um pouco da minha da minha experiência pessoal relacionada a escrita.

Comecei a escrever bem novinha, e me achava uma "estrela" devido a isso, e como sempre eu queria mostrar a todos o que tinha aprendido. Meu avô hoje falecido, não sabia ler nem escrever, pois sua mãe minha bisavó, não o deixara ir a escola quando criança. Aprendeu a escrever o nome de forma bem rebuscada, e era a única coisa que sabia. Quando ia visitá-lo, por volta dos meus 7 - 8 anos, me deliciava ensinando-o a escrever o seu nome. Via os olhos dele brilharem pois, ele se encantava com minha pequena sabedoria e eu me sentia imensamente feliz mesmo sem saber direito o quão bem fazia a ele. Hoje paro e reflito o quão era importante isso ao meu avô, ver sua neta escrever e na maior pureza ensiná-lo a escrever. 

Prof. Carina Maria

Olá pessoal, lendo os depoimentos das colegas pude observar que muitas adquiriram o gosto pela leitura através dos gibis, e comigo não foi diferente, também adorava lê-los, aliás adoro até hj, sempre q tenho uma folguinha me pego foleando páginas de gibis que compro para meus sobrinhos, assim como a colega Cassia, tbém me lembro da primeira palavra que li perfeitamente, foi uma propaganda com o nome do medicamento anador, e o curioso é que associei o nome do remédio ao da minha professora que se chamava Ana, e ainda fiz o comentário com minha mãe na época, a muito tempo atrás rsrsrs, mais pelo visto, a primeira palavra a gente nunca esquece. Para incentivar meus alunos a adquirirem o hábito da leitura, oriento-os a estarem sempre buscando leituras que sejam prazerosas a eles, pois é um bom começo, assim acabam sendo estimulados.

Prof. Lucila Schiramm